東莞中基層管理干部拓展訓練課程：領(lǐng)導力課程背景
　　東莞中基層管理干部拓展訓練課程：領(lǐng)導力使參與者明確自身的角色類型，把握“為人”與管理的異同，探索激勵和培育下屬的技能，深入理解個體智慧與能力在群體中發(fā)揮作用的條件和阻力，改善領(lǐng)導方式和溝通技巧，掌握團隊組建的要點，以便在今后的工作中有效地發(fā)展、激勵、管理團隊成員，使之共同為促進組織目標的實現(xiàn)而不斷努力。基層管理團隊水平如果不能達到標準容易造成：員工離職率提高、部門績效低下、制約企業(yè)創(chuàng)造力、公司戰(zhàn)略執(zhí)行不力、管理脫節(jié)等問題。東莞中基層管理干部拓展訓練課程：領(lǐng)導力課程從領(lǐng)導力的基礎(chǔ)素質(zhì)入手，通過特設(shè)項目模擬企業(yè)經(jīng)營管理實踐與領(lǐng)導行為，分步驟幫助受訓者理解作為部門管理者、領(lǐng)導者所應(yīng)具備的各種素質(zhì)與技能，并通過體驗發(fā)掘自身的領(lǐng)導潛質(zhì)。

東莞中基層管理干部拓展訓練課程大綱
一、領(lǐng)導風格
1、領(lǐng)導風格的演變
2、管理經(jīng)典：麥克利蘭提出的六種領(lǐng)導風格
3、情境領(lǐng)導模式
研討：員工成長周期的管理

二、從管理者走向領(lǐng)導者
1、管理角色與領(lǐng)導角色的差異
研討：從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代領(lǐng)導
2、管理者的角色定位：管理者也是領(lǐng)導者

三、選拔人才
1、人才甄選的基本原則
2、管理經(jīng)典：麥克利蘭的四象限法則
3、甄選方法之一：行為面談
案例：行為面談的STAR方法
4、甄選方法之二：績效測評
案例：國際著名企業(yè)選拔管理者的成功方法

四、領(lǐng)導者的基本素養(yǎng)
1、正直
案例：從陸強華事件看管理者的職業(yè)道德
2、坦誠
案例：管理者的情感強度
案例：IBM、摩托羅拉職業(yè)經(jīng)理的心態(tài)
3、系統(tǒng)思考
案例：從全面思考到動態(tài)思考
案例：從聯(lián)合國大廈看洛克菲勒的系統(tǒng)思考
4、學習能力
研討：比較四種基本的學習方法
案例：管理者如何才能“與時俱進”

五、授權(quán)與任務(wù)分配
1、什么時候需要授權(quán)案例：領(lǐng)導的杠桿原理
2、授權(quán)與監(jiān)控的關(guān)系類似項目
大兵小將
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3、解決授權(quán)的顧慮
案例：任務(wù)分配的分類處理

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